活 动 简 报
2019区域课改专项调研工作报道
篇一
行走在“实验”路上的花都实验中学
2019年4月11日上午，广州教育学会小班化教育研究专业委员会的调研队伍来到了花都实验中学了解区域课堂教学改革——走班分层教学情况。
花都区教研室汤少冰副主任主持交流活动
为认真落实党中央提出的“办人民满意的教育”的精神，充分尊重学生个体差异，因材施教，花都实验中学的广大教职工在校长梁汉强的带领下从2016年开始了走班分层的教学改革。
花都实验中学梁汉强校长作主旨报告
首先，梁汉强校长向专委会调研人员做了一场题为：行走在“实验”的路上的教学情况汇报，深入简出的讲解了花实进行分层教学的原因，过程中遇到的困难及解决的方法。
罗洁敏秘书长在交流中发言
短暂的座谈会后，专委会调研人员分组来到了求新楼和博学楼，观摩了A 、B、C三个层次的英语和数学课。任课教师扎实的基本功和学生良好的互动给观摩的专家留下了深刻的印象。
蔡铁山理事长在观课
观摩课后，专委会调研人员分组进行了研讨，肯定了分层走班教学中的优点，同时也提出了一些问题。
行政组在研究分层走班的有效做法
花都区开展分层走班教学的改革进程，将为其他兄弟学校未来开展此项改革提供了宝贵的经验。
全体调研人员与花都实验中学领导团队合影
篇二
“教在当下 用在未来”的花都区新星学校
2019年4月11日下午，广州教育学会小班化教育研究专业委员会的调研队伍来到了花都区新星学校了解区域课堂教学改革——小班化学校科技特色课程的开设情况。
新星学校在传统学科之外，建立了STEAM课程体系，以培养学生科学探究能力、创新意识、批判性思维、信息技术能力等未来社会必备的技能和创新能力。开设了STEAM课程、以培养STEAM素养的社团课程以及以培养学生职业意识和能力的职业规划课程。
花都区新星学校李闯校长作主旨发言
STEAM系列课程有：《制作雨量器》、《智能无人车》、《小鲁班》、《平衡车》等；高阶思维、创新思维系列课程有《四巧板》、《机器人》、《小小建筑师》等；特色体育系列课程有：《板球》、《形体课》、《高尔夫》等；职业发展规划课程有：《小小职业梦想家》等；德育系列课程有：《版画课（吹塑版）》、《陶乐班》、《面塑》、《吉他》、《国旗队》、《尤克里里》、安全教育课程、禁毒课程等共42门课程。
观摩《智能无人车》课程
随后，专委会调研人员观摩了学校的各个特色课程。大家在观摩过程中，与孩子交流，了解孩子对课程的学习感悟；与授课教师探讨课程开设的具体操作办法；与行政人员研究如何解决课程开设过程中遇到的困难。
观摩《小鲁班》课程
观课结束后开展互动交流，专委会调研人员分别与任课教师、学校行政进行了深入的研讨。大家结合各校开展校本课程的情况，分享经验，总结存在的问题并相互给
专委会调研人员与任课教师交流
出了建议。互动交流搭建了一个资源共享的平台，思维的碰撞激发了灵感。
花都区教研室何彪主任参加分组交流活动
新星学校小班化教育特色课程体系清晰，能力指标明显，在民办学校中独树一帜，也给小班化学校开设特长教育带来了新的思路。
蔡铁山理事长作指导发言
蔡铁山理事长在作指导发言时寄望新星学校能在引领民办学校发展方向上作定位，在提供民办学校发展范式上作领头羊。
全体调研人员与新星学校领导团队合影
篇三
在课改中求生存，在探索中求发展的花都区课改历程
2019年4月12日上午，小班专委会召开了花都区区域课改调研工作会议，小班专委会调研人员、花都区教研室各学科教研员、调研学校的行政领导参加了会议。
首先，花都区教研室汤少冰副主任作了题为：“在课改中求生存，在探索中求发展”的主题报告，就花都区的课改历程作了回顾与反思。
报告总结了花都区近年来课改工作的推进开展形式、各年段的课改侧重点，展示了课改给花都教育所带来的变化，提出了课改中遇到的困惑。
花都区教研室汤少冰副主任作报告
其后，蔡铁山理事长代表专委会作调研工作反馈报告。他认为，从两所学校的调研情况看出，花都区课改正在扎实开展有效研究，优势明显，主要体现在：其一，领头人得力，有教育理想，有定力（持之以恒搞课改）。其二，班子思想统一。其三，师生及家长价值认同高。其四，推动过程中善于抓关键点。其五，教师队伍建设得力。根据汤少冰副主任提出困惑，蔡铁山理事长提出了几点建议：一是要让校长在自己的教育理想下建立学校发展的愿景（价值观）并在此引领下开展各项工作，引导教师形成自己的教育思想、教学风格和教学艺术。二是跨界、跨学科、大融合的教育时代下，引领教师思想、行为尤为重要。三是解决教师关心的改革中遇到的问题。
蔡铁山理事长代表专委会作调研工作反馈报告
本次区域调研活动得到了花都区教研室的大力支持，调研工作安排有序，实效性和针对性强，给调研人员带来了很多的启发，也给调研学校带来了更多的课改思考。
广州教育学会小班化教育研究专业委员会
2019年4月13日
