“讲好中国故事”
—广州市举行2019年幼儿园全科阅读教研工作坊活动
4月23日上午，广州教育学会幼儿教育教学研究专业委员会策划和主持的“讲好中国故事”--广州市幼儿园全科阅读教研工作坊在广东省委机关幼儿园、广东省育才幼儿院二院、广东省公安厅幼儿院、广州市第二幼儿园、广州市越秀区东方红幼儿园等五间幼儿园内如期举行，全市十一个区近千名园长、教师参与了活动，原广州市教育局副局长、广州教育学会吴强会长，广州市教育研究院院长助理、广州教育学会谭健文副会长也莅临现场，与全市幼儿园园长教师代表一起度过这个意义深远的“世界读书日”。
为迎接“世界读书日”的到来，也为了让每位幼师及身边3-6岁幼儿都能享受阅读的乐趣；都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，懂得尊重他人的劳动付出和智力成果，广州教育学会幼儿教育教学研究专业委员会3月初就启动了这个项目，选择在4月23日正式推出，旨在借“世界读书日”这个特殊的日子倡导全民阅读，倡导幼儿园的全科阅读，倡导对中国本土媒材的早期阅读。在项目研磨的一个多月里，工作坊主持团队聚焦“讲好中国故事”的活动主题，组织全市8个幼教中心教研组包括健康组、体育组、语言组、科学组、数学组、音乐组、美术组、社会组等组织学科组成员参与研磨，各负责一个工作坊的设计和组织，依据本领域的学科特点选择阅读媒材，确定展示形式和内容，完善方案，并付诸实施。工作坊的设计旨在拓宽视野，寻求幼儿园全科阅读的有效方法，比如心理工作坊力图将绘本故事解读与沙盘游戏、团体心理辅导、一人一故事剧场及肢体表达等团体心理辅导形式相结合，促使个体在参与中观察、学习、体验、认识自我、探索自我、调整和改善与他人的关系，形成新的态度和行为方式；美术工作坊以中国古典文学《西游记》的盘丝洞为切入点，运用美术学科中视知觉感知的优势，引导参与者通过多种材料、多种艺术制作形式去理解和表现故事文本，通过感受故事、解构故事和空间建构等途径，达成深度阅读和创造性表现的目的；社会工作坊的主题是绘本辩读和主题研讨，借助悦读、善思、辩读，帮助幼儿在虚构的故事世界里真实地体验到人与人、人与自然、人与社会之间的奇妙关系，在潜移默化中了解社会秩序和社会规则，形成独立的思考力和判断力；语言工作坊致力于拓展参与者的视野，关注面向未来的幼儿教育问题；音乐工作坊则通过讲故事、微音乐剧、悦读声音剧场等形式，用多种音乐语言形式讲故事、演故事、听故事；科学工作坊、体育工作坊和数学工作坊均着力于中国传统故事、绘本、民间体育及传统工艺等阅读素材与幼师素养之间的连接，希望引发参与者在体验中反思，在研磨中成长。丰富、立体、多元的体验式工作坊活动既关注到学科特点又着力于创新表达，打破了学科藩篱，拓展了跨学科阅读的可能。在幼儿园阶段推进全科阅读有助于幼儿多元思维能力的发展，其指向是幼儿的终生发展，其最终的归宿是以读育人。
（编辑 林剑）
